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平面风筝骨架怎么搭建!五年级美术上册教案

时间:2018-04-11 22:54来源:漂流燕京 作者:秋天的树 点击:
五年级美术上册教学计划 一、学生双基、能力、研习方法和非智力成分的根本分析: 本年级学生美术常识掌握得较牢固。同窗们会抚玩中外美术名作,建立艺术,官方年画、保守纹样、
五年级美术上册教学计划

一、学生双基、能力、研习方法和非智力成分的根本分析:

本年级学生美术常识掌握得较牢固。同窗们会抚玩中外美术名作,建立艺术,官方年画、保守纹样、木雕和中表面具艺术;造就了学生的审美能力,进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等原料做多种尝试,发展兴趣性造型活动,举行大略的创作;研习了原色、间色、冷暖色等颜色根本常识,体验颜色的发挥阐发力,并有目的的加以运用,初步研习了铅笔淡彩的画法;经过议定绘画、拼贴、堆积和组合等方法举行造型活动,堆集视觉和触觉履历,能连系各种已学过的美术常识举行绘画创作和应用设计,能运用多种原料和方法制作玩具;缠绕一定的主题,描绘生活中居心义的事,按本身的想法反映周围的事物,表达本身的兴趣与愿望;用日记画的形式,纪录所见、所闻,表达本身的情感;能举行初步的写生练习,发挥阐发人物或物体的概略特征,用各种易于加工的雕琢、塑造原料,制作大略的平面或半平面造型。同窗们普遍进步了对美的感受能力,变成了矫健的审美情味,大局限学生对美术研习有着深厚的兴趣。你知道人物面部泥塑视频教程。

生活问题:

1.班级之间,学生之间对美术课的兴趣,对美术常识的掌握,理解差异较大。

2.局限学生想象窄小,欠缺发挥阐发力。

3.局限学生上美术课没有感情。

二、对教材的分析及补充、增删、更始意见:

我校采用的湘教版的美术教材,该教材紧跟负担教育的课程法度法式,贴近儿童心思,契合儿童的年龄特征,每课都充满了童趣。这册教材共12课,每课都偏重于造型、发挥阐发、设计、应用、分析、寻觅,四个研习形式,教材的可操作性,贴近生活。注重在文娱中让学生体验研习的乐趣并掌握根本的美术常识。

重点:要紧放在对学生遍及美的教育,造就学生的审美能力。了解美术语言的表达方式和方法,灵活的掌握对造型、颜色的运用,激发学生的创作发明魂灵,发展美术实习能力,渗入渗出人文魂灵。

难点:要紧放在让学生本身创作发明美,学会运用美。发展学生的艺术感知能力和造型发挥阐发能力,造就审美情操,渗入渗出德育。

三、教学资源的开发:

连系教材形式,在教学资源的开发上,老师一方面可能借助媒体下载相关常识的资料、图片等素材来为美术供职,另一方面可连系当地现实,优裕饱满哄骗当地的教学资源,如地方古建立文明等都是教学资源开发的规模,同时也可布置学生采集摒挡一些相关的研习资料。

四、本期教学的要紧任务和央求:

总方向:学生以个体或全体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具原料和制作进程,研习美术抚玩和评论方法,富厚视觉和审美履历,体验美术活动的乐趣,获得对美术研习的长期兴趣,了解美术语言的表达方式,表达本身的情感和思想,丑化环境与生活。在美术研习进程中,激发创作发明魂灵,发展美术实习能力,学会雕塑卡通。变成根本的美术教养,陶冶审美情操,完吉人格。

1.运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和平面造型的方法,选择适合于本身的工具、原料,纪录与发挥阐发所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,通报本身的思想和感情。

2.运用对比与和谐、对称与平衡、节拍与韵律等组合原理,了解一些大略的创意、设计方法和媒材的加工方法,举行设计和妆点,丑化身边的环境。

3.抚玩、认识天然美和美术作品的原料、形式与形式等特征,经过议定描述、分析与讨论等方式,了解美术发挥阐发的多样性,能用一些大略的美术术语,表达本身对美术作品的感受和理解。

4.连系学校和社区的活动,以美术与迷信课程和其它课程的常识、技能相连系的方式,其实五年级。举行筹办、制作、献技与展示,体会美术与环境及保守文明的联系。

五、教学措施:

1.注重对学生审美能力的造就,在教学中遵循审美纲要,多给学生感悟艺术作品的机缘,指导学生展开想象力,经过议定讨论、角力计算的方法,指导学生体验,思念、识别、判决,竭力进步他们的审美情味。

2.重视激发学生的创新魂灵和造就学生的实习能力,老师主动的为学生创设有益于激发学生创新魂灵的环境,经过议定思念、讨论等活动指导学生体验、思念、识别等活动音高学生在美术创作发明中,创作发明性的运用美术语言,老师鼓舞学生在抚玩活动中发展研习讨论宣告本身的意见。

3.创设一定的文明情况,增加文明含量,使学生经过议定研习美术加深对文明和历史的认识,加深对艺术的认识作用,扶植精确的人文价值观。

4.增强师生的交流,确立学生的主题身分,师生间建立情感交流。

5.鼓舞学生举行分析性与探究心研习,增强属于其他学科的联系与学生生活履历的联系,造就学生分析头脑和分析探究能力。看看平面。

6.重视对学生方法的研究,指导学生以感受、观察、体验、发挥阐发以及采集资料等研习方法,举行自主研习与合作交流。

7.老师以各种教学手段,如:电视、录像、范画、敬仰、故事、游戏、音乐等方式指导学生增强对形象的感受能力与想象能力,激发学生研习美术的兴趣。

六、教学形式策画:

由于本学期时间紧,任务重,教学进度应依据合座情况做适当调整。

教学形式

(篇目或章节称号)

所需课时数

哆来咪

3课时

彩云衣

2课时

布艺温暖

2课时

搭架子

2课时

周末日记

1课时

节俭小管家

1课时

闹花灯

1课时

石头说话

1课时

梓里古建立

2课时

演戏

2课时

联通讯息

2课时

飞机工厂

1课时

七、教学总结及深思的央求:

竭力推行美术新课改,让学生自主发展,真正成为课堂仆人,主动寻觅、认真执教,及时总结和深思教学情况,注重学生兴趣,竭力固定学生根本技能和常识,保证教学效果,增强与学生沟通,了解学生想法,竭力研习进步前辈履历,为争与学两不误。

标题:第1课哆来咪(活动一)

教学形式:哆来咪

教学方向:

常识与技能:学会安妥分配颜色和较平均地着色的方法;

进程与方法:认识颜色、形体突变的秩序,感受颜色、形体的秩序美;

情感态度与价值观:造就学生尖锐的感受能力,进步艺术分析素质;

教学重点:掌握平面造型的简方子法。

教学难点:对形体、颜色突变韵律有理性认识,并能够调出突变的颜色

教学步骤:

抚玩导入

1.课件出示战国时的编钟抚玩并讲一讲它的历史。

2.学生闭上眼睛一起抚玩优美的编钟乐曲。老师出示突变色的图片。

3.想一想它为什么能收回不同的音高,变成奇妙的旋律?

4.老师小结:由于青铜钟的大小渐次变化,所以敲击不同的音阶孕育发生了优美的旋律。

课件出示关于编钟的图片。

分组制作

1.出示七个透亮玻璃瓶、水,并在瓶中随意加入不等量的水,请学生敲一敲瓶子听听声响。

2.思念如何哄骗水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。诠释规则:七人为一组,小组讨论后,看哪组最快想出一个形式并做好。

3.敲一敲、听一听、调一调,听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。

4.师生小结:瓶中的水量渐次变化就能孕育发生音高的逐突变化。类似的物体,空间越小调子越高,空间越大调子越低。

5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水,看看发生了什么变化?想一想,为什么会有这种变化?

6.师生小结:由于每个瓶子里的水是渐次变化的,所以加入同等量的颜色后颜色就发生了渐次变化。

妆点丑化

1.思念如何将这七个能敲出音高变化的水瓶,妆点成时兴的打击乐器“水瓶琴”。

2.妆点要大略,妆点物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的妆点物要一样多,免得影响水瓶琴音高的准确性。

工具原料即兴献技

小组同窗用“水瓶琴”敲打一首大略的曲子,比一比哪组音最准、曲子最优美,哪组的“水瓶琴”最时兴。

标题:第1课哆来咪(活动二)

教学形式:哆来咪

教学方向:

常识与技能:学会安妥分配颜色和较平均地着色的方法;

进程与方法:认识颜色、形体突变的秩序,感受颜色、形体的秩序美;

情感态度与价值观:造就学生尖锐的感受能力,进步艺术分析素质;

教学重点:你看平面风筝骨架怎么搭建。掌握平面造型的简方子法。

教学难点:对形体、颜色突变韵律有理性认识,并能够调出突变的颜色

教学步骤:

抚玩导入

1.抚玩有突变效果的绘画作品。

2.老师提问:这些画在颜色变化上有什么协同的秩序?

3.学生答,老师小结:它们的颜色发生了逐突变化。

在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用突变颜色妆点的绘画作品。

认识现象

1.老师提问:你们知道生活中哪些地方有突变现象吗?

2.老师出示图片,提问:图中哪些地方出现了颜色的突变?

课件展示几张有突变色摄影图片。

掌握秩序

1.老师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组颜色突变系列的卡片,请四位同窗摒挡颜色卡片按突变的顺序摆进去贴在黑板上。

2.讨论:能不能把这几种颜色串起来成为突变颜色呢?

3.学生讨论后,老师调整摆出如彩虹般的颜色突变。

4.出示红到暗红的突变,让学生了废止了色相的突变,还可能有颜色明度的突变。

课件展示颜色明度的推移突变。

教学程序

教学活动 媒体运用

尝试作业

看书上的小训练,学生本身发现分配突变色的方法并完成小训练。

颜色工具

作业反应

依据小训练完成的情况,反应讲评调色训练中的问题。

学生作业

体验效果

1.出示平面效果的圆、圆锥和有突变效果的圆、圆锥,问:这两幅画给你的感应有什么不同?

2.老师小结:突变效果物体具有平面感和光感。

3.出示运用突变妆点的画面和异样形式但是用平涂方式妆点的画面,问:这两幅画给你的感应有什么不同?

4.老师小结:颜色突变使画面变得有动感和韵律感。

1.课件出示平面效果的

圆,圆锥和有突变效果的圆,圆锥。

2.出示运用突变妆点的画面和异样形式但是用平涂方式妆点的画面。

学生作业

学生作业,老师巡视指导。

课件出示作业央求。

赏评拓展

1.赏评作业。

2.展示运用突变色妆点的生活用品,如:纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用突变颜色来妆点的。

实物投影展示学生的作业。

教学深思:


标题:第1课哆来咪(活动三)

教学形式:哆来咪

教学方向:

常识与技能:学会安妥分配颜色和较平均地着色的方法;

进程与方法:认识颜色、形体突变的秩序,感受颜色、形体的秩序美;

情感态度与价值观:造就学生尖锐的感受能力,进步艺术分析素质;

教学重点:掌握平面造型的简方子法。

教学难点:对形体、颜色突变韵律有理性认识,并能够调出突变的颜色

教学步骤:

初步感受

1.拿出几组模型

(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片,每两个薄片之间用间隔相等或突变的细线串联起来。

(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体,一个角上安上铁钉固定。

(3)胪列一律的一组小棒。

2.请学生观察,说说感受。

3.陕速用拉、扭、排、剪等方法,将垒叠在一起的平面型排出形体、位置突变的大略平面组成模型。

4.请学生再说说感受。

5.老师将模型按无序胪列,再请学生说说感受。

抚玩感受

1.抚玩生活中哄骗突变原理制作的雕塑和模型,说说感受。

2.老师小结:哄骗突变原理制作的平面雕塑有一种韵律感和节拍感。

分组讨论

1.看看如何哄骗本身所带的原料。

2.除用方形、圆形、小棒来举行胪列外,还可用哪些形状?

3.除剪、拉、扭、排外,还可运用哪些方法举行制作?

尝试练习

分组举行尝试练习,练习事后,学生全体讨论矫正。

学生练习

1.学生练习,老师巡回指导。雕塑骨架。

2.练习事后,同组同窗相互讨论矫正。

评议总结

1.展示作品,展开评议活动。

2.常识延迟:近大远小的变化能使画面孕育发生空间感。

教学深思:

标题:第2课彩云衣(活动一)

教学形式:彩云衣

教学方向:

常识与技能:能采集资料,抚玩各种各样的服装,领略服装的艺术美感

进程与方法:能哄骗掌握的图案基础常识,为服装设计花边或满地纹

情感态度与价值观:能在生活中合理选择服装,体现本身应有的审美取向和特别的衣裳气派

教学重点:能设计出有时兴纹样的衣服并且用彩纸制作进去

教学难点:能运用颜色的对比与和谐常识举行服装的颜色搭配。

教学步骤:

兴趣导入

1.老师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。

(提出游戏央求,激发研习欲望。)

2.学生采用油画棒随意选2—3种颜色,自在涂满白纸。

(学生尝试作业,时间为3分钟。)

CAI课件呈现游戏的规 则、形式、方式、时间。

剪纸游戏

兴趣伸入

1.老师示范将涂满颜色的白纸剪成一件小背心。

2.学生也将本身的作业剪成一件背心。

(将方形纸对折剪缺成背心。)

老师示范用的纸(已涂满颜色)和剪刀。

作业评析

渗入渗出常识

1.老师将局限学生作业举行展示张贴在黑板上。

2.指导学生感受颜色的变化。

(1)有的小背心只用一种颜色也有深浅变化。

(2)有的小背心用两至三种颜色孕育发生温和对比。

(3)有的小背心用两至三种颜色孕育发生剧烈对比。依据色相的对比常识指导学生观察理解。

3.学生将涂好色的小背心按颜色的剧烈对比与温和对比分辨贴在两类衣架上。

(作业评析既固定涂色方法,又渗入渗出颜色常识。)

学生作业、衣架

观赏教材

小组讨论

1.抚玩教材中的服饰图片做辨析小训练。

2.小组讨论。

3.分辨呈现讨论的结果。

4.老师小结颜色的对比常识。

CAI呈现教材中的小训练(包括图片及讨论形式)。

学生作业

老师指导

1.老师提出作业央求:从教材中任选一套服装举行颜色搭配。

2.学生作业、播放音乐。

播放音乐

A段:灵活、腾跃

B段:柔柔、舒缓

评析交流

1.学生作业互评。

2.请“小设计师”谈本身的作品。

3.请“小设计师”针对本身即日身上穿的服装谈感受,也可请同窗点评。

学生作业

抚玩服装

1.听故事,了解服装的起源。

2.抚玩服装,了解服装随着社会生活而发生的一系列演化。

(1)指导学生抚玩花样各异的服装。

(2)指导学生抚玩面料不同的各类服装。指导学生去珍惜即日幸运的生活。

CAI课件呈现各类服装的图片。

教学深思:

标题:上册。第2课彩云衣(活动二)

教学形式:彩云衣

教学方向:

常识与技能:能采集资料,抚玩各种各样的服装,领略服装的艺术美感

进程与方法:能哄骗掌握的图案基础常识,为服装设计花边或满地纹

情感态度与价值观:能在生活中合理选择服装,体现本身应有的审美取向和特别的衣裳气派

教学重点:能设计出有时兴纹样的衣服并且用彩纸制作进去

教学难点:能运用颜色的对比与和谐常识举行服装的颜色搭配。

教学步骤:

看一看:

(导入)

这些衣服都有什么特色? (小结:都是有图案、花纹妆点的服装。)

以课件激起学生兴 趣,学生抚玩、观察图片并思念衣裳特色.

课件:服装的图片。

想一想:

(分析)

1.衣服由哪些局限组成?

2.只须改换衣服的一局限,就能改换衣服的式样。[出示课件]

3.看看同桌,你与他的衣服哪些部位不一样?

4.小结。

1.指导学生思念并回复衣服的组成。

2.学生观察图片,寻找几件衣服的区别。

3.指导学生寻找本身与同桌的衣服区别。

课件:不同衣领的衣服式样图片。

试一试:

(寻觅)

1.这是一个花朵图案,若是它向左右或高低反复胪列就会变成什么?(花边)

2.请你把上面四条花边添画完整,并想一想它们的胪列有什么秩序?(直立式;倾斜式;绝对式;波浪式。)

运用这些秩序,可能创作发明出各种各样的花边。[出示课件]

3.选择花边图案妆点在衣服合适的部位。

4.小结。

1.指导学生观察思念。

2.学生添画与抚玩。

3.几名学生登场,选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。此外学生评价。

1.课件:演示花边的变成。

2.课件:几种秩序的花边图片。

3.绘制的花边范品。

说一说:

(着想)

1.抚玩学生作品。

2.说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?),与周围的同窗讨论,派代表说。

学生说想法。

课件:抚玩图片。

圆一圆:

(创作发明)

1.设计一件有花边或全身图案的单件上衣。

2.小结。

学生自主设计。

音乐

换一换:

(合作)

1.演示剪贴、添画进程。

依据这些衣服的气派,还可能设计出配套的下装。

2.与同窗交流,依据别人设计的服装再举行配套设计。

学生交流设计。

1.实物投影仪。

2.课件:抚玩学生作品等;音乐。

议一议:

(评价)

1.你从同桌那儿学到了什么?

2.你们协同设计的服装有什么气派?适合什么人穿?适合什么园地穿?

3.总结下课。

学生自评、互评。

实物投影仪:展示学生作品。

教学深思:

标题:第3课布艺温暖(活动一)

教学形式:布艺温暖

教学方向:

常识与技能:造就学生对生活的存眷和丑化生活的认识以及耐性细致的好民风。

进程与方法:雕塑骨架。能运用各种布材和方法制作一件布艺小品;能灵活运用各种方法制作一个小挂袋。

情感态度与价值观:感受、了解布的材质特征,能发现和发挥阐收回材质的美,体验“变废为美”的乐趣。

教学重点:灵活运用各种方法制作一件布艺小品

教学难点:能灵活运用各种方法制作一个小挂袋。

教学步骤:

看一看,试 一试

1.抚玩作品,从材质、颜色、花样等方面感受布艺给生活带来的温暖感、舒适感、性格魅力。

2.以问题指导学生记忆,发现美,感受美。

(1)你看到了什么?

(2)你觉得哪件布艺制品最特别?

(3)它是用什么原料什么方法做的呢?你们也可能用手中的原料试试!

3.学生试做,自主探究。

1.课件展示当代家居中的布艺制品。

2.课件展示官方布艺制品。

3.课件展示课题。

玩一玩,做一做

4.以小组为单位玩“奇思妙想”游戏,指导学生探究质疑,发现制作方法及如何巧妙哄骗原料。

(1)“乐意转盘”:用同一件原原料变换不同方向,经过议定联想孕育发生几种形象生动的新造型,来启发学生的求异头脑以及联想造型的思绪。

(2) “百变魔方”:效仿智力魔方的玩法,用原原料(半制品)局部造型的不休改换来指导学生发现如何巧妙哄骗原料和制作方法。

(3) “画面竞猜”:经过议定使用了几个不同制作方法的半制品实物或图片启发学生展开联想。

5.评一评小组游戏活动情况。

6.小组讨论、合作使用原料,巧妙地运用原料和制作方法,自主或合作制作一件布艺小品。

1.课件展示:

(1)“乐意转盘”:将原原料设计成“转盘”,在转动中不休变换观察角度。

(2)“百变魔方”:将原原料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或移动一下,孕育发生新造型。

(3)画面竞猜:逐一展示学法指导提示图。

2.实物投影:展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。

评一评,说一说

7.学生作业观赏交流。

(1)展示作品。

(2)自评、互评。

8.研习引申:

(1)课件提示:布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等),以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、交叉等)。

(2)发现其更宽广的适用功用(献技道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。

(3)鼓舞学生哄骗各种布材和方法,尝试更多的变废为美的布艺小品制作。

课件展示:

(1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等)

(2)童话剧献技:局限学 生运用布艺小品为道具献技童话剧。美术。

教学深思:

第3课布艺温暖(活动二)

教学形式:布艺温暖

教学方向:

常识与技能:造就学生对生活的存眷和丑化生活的认识以及耐性细致的好民风。

进程与方法:能运用各种布材和方法制作一件布艺小品;能灵活运用各种方法制作一个小挂袋。

情感态度与价值观:感受、了解布的材质特征,能发现和发挥阐收回材质的美,体验“变废为美”的乐趣。

教学重点:灵活运用各种方法制作一件布艺小品

教学难点:能灵活运用各种方法制作一个小挂袋。

教学绸缪

学生:课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀,以及妆点用品,如:丝带、绢花、纽扣等。平面风筝骨架怎么搭建。

老师:实物挂袋,图片,备用布料,设计纸若干。

教学步骤:

激趣

1.问:你们在家时遇到过找不到东西的麻烦吗?例如橡皮擦、小玩具不见了等等。

2.谨慎推介小挂袋。不要看它小,它可是个摒挡小能手。它能把物品有序地收纳好,随时都能准确找到。

3.我们即日就来研习制作小挂袋。

事前将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。

寻觅

1.谁能给挂袋下一个大略的定义呢?学生回复后老师小结:一个能挂起来的口袋。

2.挂袋还可能做成这样!

(抚玩手工挂袋图片,见书本)

谁来依据挂袋的不同结构来给它举行分类 ?

根本 / 根本型 口袋/单袋型

外形 \ 异型 布局\多袋型

3.出示多袋型挂袋雏形(图)

这是一个根本成形的挂袋,怎样本事赋予它更多的性格特色呢?你从刚刚的抚玩中获得什么灵感? (重新展示图片)

(将雏形的设计图纸附件分发到各组,组内交流,在纸上画出本身的着想。)

4.。展示各组设计图,略评。抚玩老师依据雏形设计的多款变化。

思念:可在哪些地方举行打破性设计?

如:挂法的设计统治,形的修剪,袋口、边缘的设计统治等。

5.指导学生依据着想选材。

分析本身所带布材的特色(硬度、编织方法以及花纹特色、颜色)。依据设计选择适宜的布材。

多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。

多媒体演示多款设计的演化。

多种布料的特性和可用的范围。

尝试

分发设计纸。

两人合作完成一个挂袋设计。

优裕饱满哄骗本身的工具和原料完好本身的设计。

鼓舞学生大胆设计。

播放紧张的音乐。

抚玩

展示本身的设计制品,先容本身的设计希图。评出最佳创意和最佳合作组合。

学生作业

另注

分小组合作研习,组内每2人合作完成一个挂袋。

教学深思:

第4课搭架子(活动一)

教学形式:搭架子

教学方向:常识与技能:掌握用筷子,棍子等原料搭建架子的制作方法和技巧。

进程与方法:你知道装配骨架搭建。造就学生入手制作能力和创新认识,在本身入手制作的进程中体验创作发明的乐趣。

情感态度与价值观:造就学生敬佩生活的情感和创作发明优美生活的欲望。 造就学生的合作认识。

教学重点:掌握用筷子,棍子等原料搭建架子的制作方法和技巧。

教学难点:造就学生入手制作能力和创新认识。

教学绸缪:筷子、牙签、铅笔、塑料棒、橡皮泥、剪刀等

教学步骤:

创设情境

抚玩架子

1.同窗们,即日我们一起去敬仰一个特别的展览会——架子博览会,展出的将是一些什么呢?

2.我们进入各个展厅看一看吧。请同窗们本身选择一个展厅先看。我不知道水泥雕塑制作步骤图。

3.说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?

4.导人课题:即日我们就来研习搭架子,让我们把本身搭建的架子也拿来出席博览会吧!

课件l: “架子”展览会标题出示。

课件2:展览会大门慢慢掀开,出现了一个个小展厅的门,点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。配乐,老师用优美的语言先容各种架子。

分析方法

1.抚玩教材上提供的各种图片。

2.你能看出它们是什么原料制作的吗?用了什么方法?

老师小结:

图1,主体由细竹枝搭建,周围有软性的藤萝缠绕,还插上了颜色绮丽新鲜的干花干果。硬和软的原料相互对比,形状崎岖狼籍,色折衷谐同一。

图2,画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子今后。再用粗麻绳举行捆扎,正好适合麻质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。)

图3,用筷子搭建出架子。

3.你带来了一些什么原料,适合用什么方法搭建起来呢?

课件展示教材上的架子图片。

老师示范

来看老师用筷子搭建一个架子,一边搭,一边先容捆扎、粘贴等制作方法。可能采用多种方法固定架子,也可能不固定,间接搭建起来就可能了。(老师在示范制作的时间,也可能让学生参与到制作中来,与老师一起来完成作品。)

用于示范的原料及教具

自主制作

学生用本身带来的原料自主制作。可能将搭好的架子放到教室中心的展示台下去。

布置展示台 (博览会展厅)

评价交流

1.完成创作的同窗将作业放至展示台上,可自在抚玩各组作业,与身边的同窗说一说,评一评。

2.老师指挥学生敬仰我们本身的“架子”展厅,先向同窗们先容你本身的作品。

3.再说说你最喜欢的架子作品。谁的最体面,谁的最牢固,谁的最有创意?

学生作业

教学深思:

第4课搭架子(活动二)

教学形式:搭架子

教学方向:常识与技能:掌握用筷子,教案。棍子等原料搭建架子的制作方法和技巧。

进程与方法:造就学生入手制作能力和创新认识,在本身入手制作的进程中体验创作发明的乐趣。

情感态度与价值观:造就学生敬佩生活的情感和创作发明优美生活的欲望。 造就学生的合作认识。

教学重点:掌握用筷子,棍子等原料搭建架子的制作方法和技巧。

教学难点:造就学生入手制作能力和创新认识。

教学绸缪:筷子、牙签、铅笔、塑料棒、橡皮泥、剪刀等

教学步骤:

抚玩分析

1.抚玩老师制作的果篮实物,转动观看,想想看,它是用什么原料制作的?又用什么来连接的呢? (学生回复)

2.老师小结:用筷子制作的,再用胶粘连。可能拆分果篮,让学生对制作原料和粘贴方法举行更进一步的了解。

果篮实物大概多媒体课件 展示果篮图片。

分组制作比 赛

1.指导头脑:给你一些筷子,怎样把它搭建成三角形的篮子呢?

分组讨论,尝试拼一拼,摆一摆。找到最适合的方法。

小结:篮子有两个局限,一个局限是篮底,一个局限是篮身。篮身可能用3根筷子交叉搭建,篮底可能把筷子平行摆放,然后粘贴在篮身下。

老师对502胶的使用和切割筷子的方法举行示范:

(1)502胶黏性很强,若是不留心粘到手上大概不该当粘到的地方,就会带来麻烦。所以,在使用的时间一定要留心性将胶水点到该举行粘贴的地方。

(2)切割筷子要用到小刀,一定要留心使用,先用刀刃切割筷 子四边,将四边切出缺口,再用手把筷子折断就可能了。

2.竞争

分组(四人一组),竞争搭建三角形果篮,看哪组合作合作得愉快,完成得最快最好。

课件出示竞争央求:

1.在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。

2.制作得考究稳固的小组获胜。

3.课件出示快节拍的音乐,营建竞争氛围。五年级美术上册教案。

反应评价

1.公共评选出最好的果篮,老师把考究的和粗拙的举行对比评价,指导学生制作的时间要注意体面。

2.说说刚刚制作中有些什么贫窭?公共一起来解决。

用于角力计算的全盘的果篮样本

深入抚玩

了解做法

1.抚玩其他形状、其他原料的果篮,分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子,就是用四根吸管彼此交叉组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放,再做上底就可能了。

如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成,两层变成16个角。筷子的摆放都采取了慢慢朝下压缩的做法,所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及赤色的杂物篮将筷子举行了切割,造型新鲜,颜色时兴。

2.固定制作步骤。

课件出示制作步骤。

评价交流

1.完成创作的同窗将作业放至展示台上。

2.学生向公共先容本身组制作的作品。先容的时间要越过制作的特色。老师指挥学生评一评各组制作的果篮。

布置展示台

教学深思:

第5课周末日记

教学形式:周末日记

教学方向:

常识与技能:让学生了解人体的概略结构及关节部位特征。了解人物的根本结构以及绘画中人物的静态的发挥阐发要点,并偶尔识地运用这一美术语言纪录和发挥阐发周末的生活。

进程与方法:造就学生敬佩生活,存眷生活,以及达观、主动、矫健的生活态度。

情感态度与价值观:造就学生观察,分析,概括静态的能力。

教学重点:人物静态的研习与驾驭,能够运用这一美术语言纪录,发挥阐发周末生活。

教学难点:能够生动,准确地发挥阐发人物静态。

教学绸缪:搜集的周末活动照,针线人物模型,PPT作品展示。

教学步骤:

讲话导入呈 现研习任务

1.同窗们,在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么?

2.普通,你们的周末生活是怎样渡过的呢?在周末里,你最喜欢做些什么?

学生漫谈本身在周末与亲人、朋侪、同窗之间最喜欢发展的活动:如郊游、学骑车、体育训练、学专长等等。

交流抚玩本身带来的在周末里的照片。想知道vue项目骨架搭建。

老师小结:同窗们都喜欢度周末,由于周末的生活紧张称心,我们可能自在地支配时间,好好停息,紧张文娱或研习训练……周末是我们研习事业的充电站,合理策画、发展富厚而居心义的活动有益于我们矫健滋长。

这节课,我们就来用绘画的方式纪录下我们周末生活的优美时间,好吗?

实物投影仪、照片

尝试体验

探寻发现 游戏激趣

了解学情

发现问题

分析讨论解决人物的静态发挥阐提问题

首先我们来举行一个游戏:1.老师在黑板上画一个运动形态的简笔画人物。2.问题:怎样画本事使运动的人物动起来?(老师在黑板上画一些物品,如足球、羽毛球拍、扫帚等)

尝试练习:改换黑板上运动人物的头、躯干、四肢的行动,看谁在一分钟内画出的人物静态最多。

思念1:人体的结构

思念2:人体的静态变化是由身体的哪些部位孕育发生的?

师生评价、讨论、总结。我不知道风筝。

1.统计每组发挥阐发的人物静态的数量,对学生的参与、发挥阐发予以评价、必定。

2.发现学生尝试作业中的问题,如弯腰、下蹲等静态的发挥阐发。

3.师生协同解决尝试作业中的问题,连系老师示范,诠释人物静态发挥阐发的合理性。如跑的静态是身体前倾,两臂前后隔离,双腿迈开,双腿迈开的弧度越大则速度越快……小结:人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大局限再加上四肢。人体的各种静态变化都是由身体各关节的变化而孕育发生的,如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物静态变化的要点,能帮手我们更生动地发挥阐发生活中的人或事物。

作品图片、粉笔演示

作品分析

认知感悟

出示发挥阐发周末生活题材的绘画作品,师生抚玩、评述。

《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。

1.分析画面发挥阐发的主题形式。

2.画面中人物活动的静态、表情分析。

3.相关环境的发挥阐发及增加适当的文字能使周末日记更显精巧!

实物投影仪、图片

交流感受

自主发挥阐发

抚玩了画家及同窗们的作品,若是我们也来把本身周末里优美时间纪录上去,一定极端居心义!

在同窗们的记忆中,周末里有哪些印象深入的事情或人物呢?

同窗之间相互交流本身的感受。

作业央求:用绘画的方式画出本身在周末里印象最深入的事情或人物。

交流评价

课后拓展

1.自评。

2.学生之间相互评价。平面风筝骨架怎么搭建。

3.课后拓展:鼓舞学生课后用简捷的文字写出在周末里新奇有趣、印象深入的事。

实物投影仪、图片

教学深思:

第6课节俭小管家

教学形式:节俭小管家

教学方向:

常识与技能:掌握平面形、几何形、平面形的造型方法。

进程与方法:提地面间想象力,造就精确的理财观念:造就环保认识。

情感态度与价值观:继承和发扬节俭节约的保守美德。

教学重点:平面形的制作方法进程

教学难点:设计出精确平面形平面图

教学工具:卡纸、胶棒、剪刀、黑色笔、范品1—2件,灯片

教学步骤:

一、抚玩

1.观看课件和实物,抚玩各种造型有趣的储钱罐。

2.让学生选择一个本身最喜欢的节俭“小管家”,说说为什么喜欢它。

1.课件:播放新编储钱罐的歌谣,展示各种造型有趣的储钱罐,激发兴趣,引出课题。我不知道鲁美雕塑视频教程。

2.各种自制的储钱罐。

二、探究

1.每组分发一个不同平面造型的自制储钱罐,协同观察研究:

(1)这个储蓄罐要紧由什么平面几何形组成?试推想若将其各个面分辨展闭会是什么图形?(请学生说一说,然后观看课件直观演示。)

(2)你能画出这个平面几何形的平面图吗?组内同窗合作试一试。(请学生先想一想,再画一画,然后折一折。)

(3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的平面几何形的,和你们画的对比一下。

注意:①展开的六个面必需是连在一起的一个平面图形。②有的平面几何形有几种展开方法,可能画成几种不同的平面图形,如:正方体、长方体、梯状平面形等(课件演示)。

(4)老师指导学生交流观察结果、自主总结。

2.讨论选择:

(1)精确判决哪些平面图形可能折叠为相应的平面几何形。

(课件)

(2)想一想,议一议:

a.下列平面图形经过折叠能否围成一个封锁的平面几何形?若不能,请你想形式窜改一下?每位学生思念后,在小组交流本身的想法,末了由小组作中心发言。

b.课件直观演示,举行窜改总结。

1.课件出示研究标题问题。

2.不同平面造型的自制储钱罐发给每个小组。

3.课件直观演示各种平面几何形与平面图之间的相互转化。

4.课件演示正方体由底面展肝和正面展开获得的几种不同的平面图。

5.课件出示,学生登场操作。

6.课件直观演示。

三、制作

1.画平面图制作平面几何形。

注意:绘制平面图时,在安妥的位置留下粘贴连接的位置。

(课件)

2.让学生依据本身做的平面形展开想像,并说说绸缪用什么样的方法把它妆点成有趣的储钱罐。

注意:投币口的大小可依据一元硬币的大小来确定,投币口一样平常开执政上的位置,也可经过议定你的想像,设计在安妥的位置。

3.学生独立举行创作。老师巡视指导。

4.除了用平面几何形制作存钱罐外,还可能巧妙哄骗李纸盒塑料瓶等废弃原料的外形特征制作存钱罐(课件抚玩)。小组合作完成制作一个这样的储钱罐。

1.课件直观演示。

2.播放歌曲《我是“小管家”》。

3.课件展示抚玩哄骗废弃原料制作的储钱罐。

四、交流

1.请学生给本身做的储钱罐起个名字,并经过议定视频展示台从储钱罐的外形和功用以及制作的方法上向公共举行先容。

2.师生协同抚玩点评。

视频展示台

五、拓展

1.观看故事片段,课后本身采集相关节俭节约的小故事。

2.发展“减削一角钱”活动,让学生把本身普通减削的零花钱放进本身做的储钱罐里,慢慢积累上去捐给贪图工程。

3.课后制作一张零用钱开支表,学会计划理财,养成节俭节约的好民风。

播放周恩来总理为了救济前方,本身舍不得吃菜来节约每一个铜板的故事。

教学深思:

第7课闹花灯

教学形式:闹花灯

教学方向:

常识与技能:了解元宵节的由来和花灯的历史,以及各类花灯的艺术特色。

进程与方法:掌握制作彩扎花灯的根本方法和要领,感受制作花灯的工艺特色。

情感态度与价值观:造就学生耐性、细致的研习态度,相互合作的事业作风和对官方保守艺术的热

教学重点:掌握制作彩扎花灯的根本方法和要领。

教学难点:造就学生耐性、细致的研习态度。

教学步骤:

一、抚玩感受

1.老师播放课件,学生抚玩,装配骨架搭建。指导记忆:元宵佳节你们一家人在一起通常会干些什么活动?

2.揭穿课题:即日,我们就研习做一盏时兴的花灯,也来闹闹元宵佳节。

3.板书课题:闹花灯。

CAI呈现:繁盛激扬的民乐配上元宵佳节家家团聚、处处花灯光亮的场景。

二、观察分析

1.抚玩官方艺人花灯作品:彩扎类和刻纸类,提问:你发现这些花灯有什么不同的地方吗?(归类,板书:一、彩扎类;二、刻纸类。)

2.抚玩官方艺人彩扎类花灯作品,提问:经过议定观察,你能说说彩扎花灯由哪几局限组成吗?

CAI呈现花灯图片

三、方法指导

1.老师出示一个花灯制品,请学生登场将它一步一步地拆开,指导学生观察、逆向分析花灯制作进程,老师做适当的示范:

(3)妆点:上灯、扎穗、描绘或剪贴;

(2)包扎:涂胶、贴纸;

(1)捆扎:选材、设计骨架、扎骨架。

2.抚玩学生彩扎类花灯作品,提问:这些作品的选材、造型和妆点分辨有什么特色,和官方花灯作品有什么不同,你也能试着做一个花灯吗?

实物、视频展示台

CAI呈现花灯图片

四、自主发挥阐发

1.学生分小组入手合作制作一盏花灯。

2.老师随堂巡视指导,并对学生制作上的问题予以及时解决。

音乐

五、评析交流

1.将学生作品悬挂展示。

2.提问:

(1)教室里的花灯展上,你最心仪哪一个?说说你的理由。

(2)做花灯时,你遇到了贫窭吗?通告公共你是如何解决的。

(3)你的花灯的造型遭到了哪些东西的启发?

(4)你能让本身做的花灯亮起来吗?

教学深思:

第8课石头说话

教学形式:石头说话

教学方向:

常识与技能:掌握石头组合和彩绘的根本方法和步骤。

进程与方法:进步学生的观察、想像和发挥阐发能力,哄骗石头的形状、特征,大胆拼摆、想像添画。

情感态度与价值观:造就学生敬佩天然、掩护天然、丑化生活的认识,进步研习的兴趣。

教学重点:看着如何扎灯笼骨架及图解。掌握石头组合和彩绘的根本方法和步骤。

教学难点:进步学生的观察、想像和发挥阐发能力。

教学步骤:

一、寻找发现

1.老师出示“百宝箱”,请学生登场摸“宝贝”。

2.老师每组分发一袋石头。

3.老师启发: “小猪”是怎样变进去的?经过议定游戏,激发学生兴趣,了解石头的各种样子。

二、自主寻觅

1.学生登场“摸宝”,并谈谈手感,猜猜“宝贝”的形状,说说“宝贝”的颜色、花纹。

2.学生选择本身喜欢的石头,说说为什么。

3.学生发现,老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”,并了解制作方法。经过议定观察,让学生自主发现制作方法。

课件出示:添画。

三、尝试体验

1.老师组织学生尝试作业。

2.老师启发:你在制作时,遇到了哪些贫窭?

3.老师启发:学生在尝试中解决问题。

4.老师组织学生发展评价。

四、固定练习

1.学生尝试体验感受。经过议定尝试,固定了解制作方法。

2.学生谈制作时遇到的贫窭。

3.学生自主尝试解决问题。经过议定解决问题,解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。

4.学生发展评价。经过议定展评使学生了解选择合适(形状、颜色、花纹、手感)的石头,依据特色添画。

课件播音乐。

视频展示台展评学生作业。

六、抚玩启发

1.老师出示许多单个石头彩绘作品。

2.老师出示拼摆石头彩绘作品。

1.学生抚玩,了解添画的形式。经过议定抚玩拓展学生头脑。

2.学生抚玩,了解拼摆、添画作品。经过议定抚玩启发学生可拼摆石头,再添画。

课件出示单个石头彩绘作 品;发挥阐发形式:植物、人物、植物等等。

课件出示拼摆石头彩绘作品。

七、创作发挥阐发

1.老师出示作业央求。

2.老师巡视指导。

1.学生了解作业央求。

2.学生作业。

课件出示作业央求:选择 合适的石头,依据石头的特色举行添画或拼摆成一个有趣的形象。课件播放音乐。

八、活动评价

1.老师播放课件,设计情境:瞧,它们都忍不住要和我们说说心中的话。

2.老师组织学生用本身的作品说几句心里的话。

3.老师播放课件,课堂小结。

教学深思:


第9课梓里古建立(活动一)

教学形式:梓里古建立

教学方向:听说鲁美雕塑系。

常识与技能:了解古建立的范围、罕见类型、一样平常特征和相关历史典故。

进程与方法:体验并掌握线画古建立的方法,能以泥为要紧原料做一繁复小亭。

情感态度与价值观:造就和增强学生对梓里人文遗产的情感联系和对梓里敬佩。

教学重点:体验并掌握线画古建立的方法。

教学难点:增强学生对梓里人文遗产的情感联系和对梓里敬佩。

教学步骤:

一、考察小 结导人

师:我们已对梓里的古建立举行了考察,了解到古建立有各种各样的气派样式,具有协同的一样平常特色,你能说说吗?学生陈述后

老师小结:

①造型优美,对称、突变、顶有脊、檐翘等。

②结构迷信,斗拱、柱梁、不消钉子、稳固。

③极尽妆点,檐、雕梁、画栋、窗饰等。

在室内用多媒体设备或幻灯演示。

二、指导分 析

师:要画好古建立,你知道石膏雕塑做法。先要举行观察分析,把看似杂乱的建立物变得大略易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各局限均可看成大小不同的△口。等形的组合,公共看是不是这样?

多媒体演示或打出灯片,电脑制作时用闪现功用或变色效果。

三、深入了解

师:提问,古建立的很多细部是很迷信的,也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、撑持、交叉、卯榫卯合、竹钉。

也可哄骗多媒体演示,更好更快。

四、老师演示学生观赏

1.老师讲授线画写生步骤、央求:a.观察思念后构图定位;b.从屋顶处开始下笔;c.线条要畅达必定,尽可能用长线画;d.画出些细部,看不清的想像完成。老师边指点实物边画。

可用大屏幕打出一分明古建立图片举行线描。

五、布置学生作业

1.在室外时老师策画学生自选一处建立物或建立物的一局限举行写生描画,注意组织好学生。老师旁观,对有问题的学生解惑、提示。

2.在室内时,则按古建立照片举行线描。

在室内用多媒体设备或幻灯演示。

六、作业相互观赏

1.在室外时老师将学生所画之作业蚁合摆放一起举行评价、角力计算与更始,对照实景能解决很多问题。

2.在室内画古建立照片时,所画作业可能放在投影仪下打出,能更便于指出长处更始不敷。

七、评价总结

老师指导学生对研习活动全进程举行评价。

1.研习工具的绸缪情况。

2.研习态度发挥阐发;称赞与品评。

3.研习效果的评价;常识获得怎样。

教学深思:

第9课梓里古建立(活动二)

教学形式:课梓里古建立

教学方向:

常识与技能:了解古建立的范围、罕见类型、一样平常特征和相关历史典故。

进程与方法:体验并掌握线画古建立的方法,能以泥为要紧原料做一繁复小亭。

情感态度与价值观:造就和增强学生对梓里人文遗产的情感联系和对梓里敬佩。

教学重点:体验并掌握线画古建立的方法。

教学难点:学会怎么。增强学生对梓里人文遗产的情感联系和对梓里敬佩。

教学步骤:

一、新课导 入

1.观赏一组线画古建立的学生作业,诱发学生创作灵感。就造型“新颖、特别”方面指导学生作冗长讨论。

2.老师小结:建立就像一首凝集的诗。中国的保守建立从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的聪颖,每一件作品就像同窗们的画一样,既遵循一些协同秩序,又显示着私人的特别思念,好作品来历于创作发明。

多媒体投影仪或幻灯及灯片6—8张

二、指导分析

1.抚玩建立陶艺小工艺品。

即日,老师为公共带来了几件陶制小玩意,有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一样平常用来制作假山盆景和园艺造型妆点用品。它可能只身摆放,也可能组合运用。同窗们今后面往后背彼此通报着摸摸看看。看完了的同窗请思念屏幕上的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们研习过的制陶方法:瓦纹(描摹)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。

2.指导答题,为学生创作做技术绸缪。

提出央求:分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击彼此对应的两个词语。之后,老师分辨请五位同窗登场答题。

3.小结。同窗们有了过去的研习基础,又经过小组讨论,几位同窗亨通完成了答题,老师带来的这些建立小玩意的制作方法就这么大略。你们想不想也做一做?

打出连线题:

瓦纹(描摹)

亭柱(搓条)

塔窗(镂空)

桥面(压板)

屋顶(手捏)

三、布置作业

1.师:即日我们分析运用已有的陶艺制作方法,设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子” (板书课题)。

2.老师提问。俗话说“方法都一样,造型各不同”,请想想你将设计制作一个怎样新颖特别的亭子来呢?把好主意通告公共。之后,学生讨论。

3.老师小结。在刚刚的讨论中,同窗们表达了各自的创作思绪,有圆顶亭,有四面、六面亭,还有双层亭……好!老师守候着公共新作品的获胜。

板书:

泥做小亭子

四、研习活动开始

学生哄骗课前绸缪好的陶泥及其他原料做小亭子,老师行间指导,解决相关学生的个体问题。

作业所用原料及泥工工具

五、作业展示评价

1.请学生“一分钟简介作品”。

2.分组观赏。

3.课的总结:作业方面、纪律方面。

4.并组织学生将本身的作品摆到架子上晾干,以备烧制。

学生作业

教学深思:


第10课 演戏(活动一)

教学形式:演戏

教学方向:

常识与技能:了解和掌握根本的方法制作小偶人;

进程与方法:了解舞台的组成要素,设计、丑化舞台;

情感态度与价值观:造就学生的想像能力、造型能力,感受全体合作的乐趣。

教学重点:了解和掌握根本的方法制作小偶人;

教学难点:了解舞台的组成要素,设计、丑化舞台;

教学步骤:

一、抚玩导入

1.老师拿自制的小偶人献技。

2.你们在哪里看过这样的献技?

3.抚玩小偶人献技片段。

4.出示课题。

小偶人献技的片段影片。如何自学雕塑。

二、交流尝试

1.出示三个问题:

(1)小偶人是用哪些原料制作的?

(2)用了哪些制作方法呢?

(3)小偶人的各个局限是怎样固定的呢?

老师分发教具,学生分组举行观察、触摸、讨论。

板书:填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。

2.老师示范:

(1)师问:你想把谁做成小偶人,他长得有哪些特色呢?(板书:抓住人物特征)你会选择哪些原料做小偶人的哪个局限呢?你会用什么方法做小偶人?

(2)师生互动制作小偶人。

3.演示分析制作进程中难点局限。

4.学生抚玩优秀作品。分析其原料的选择以及制作的方法。

哄骗幻灯片领会教学:

1.小偶人制作步骤;

2.原料搭配分析;

3.难点直观分析;

4.优秀小偶人作品抚玩。

三、分组制 作

1.展示学生已知的一些故事,分组选好其中人物形象。

2.提出制作央求。

3.合作合作。

4.老师指导。

出示很多熟识的故事和情节中的人物。

四、作品展示

1.分组来举行演戏。

2.提问:

(1)你最喜欢哪个小偶人?为什么?

(2)你制作的小偶人有瑕玷吗?

(3)你还将怎样来更始你的小偶人呢?

展示平台上举行演示。

教学深思:

第10课演戏(活动二)

教学形式:演戏

教学方向:

常识与技能:了解舞台的组成要素,设计、丑化舞台。

进程与方法:经过议定研习让学生学会如何做好舞台设计。

情感态度与价值观:造就学生的想象能力,造型能力,感受全体合作的乐趣。

教学重点:了解舞台的组成要素,掌握用纸盒制作舞台的方法。

教学难点:制作出配合故事情节的舞台布景,并完成人物献技。

教学步骤:

抚玩导入

揭穿课题

1.指导学生抚玩电影《音乐之声》中的木偶献技片断。

2.请学生谈谈对片中哪局限印象最深入。

3.小结:木偶剧等儿童戏剧灵活有趣,深受各国黎民爱好。它包括偶人制作、舞台布景、献技等几局限,上节课,我们研习了制作小偶人,即日,我们接着来研习制作舞台。

4.揭穿课题。

课件呈现献技片断

了解制作步 骤与方法

1.指导学生观察用纸箱制作舞台的方法。

2.请学生说说观察到的舞台制作方法。

3.师小结制作步骤:

(1)切挖纸箱(师示范制作)。雕塑方法。

(2)妆点。

4.指导学生思念妆点方法:

(1)除了绘画方法外,还可用哪些方法妆点舞台?

(2)师小结,妆点方法干变万化,可用剪纸、粘贴、堆塑等等(相机示范)。

5.指导抚玩用以上方法妆点的舞台。

课件呈现制作进程

课件呈现图片

课件显示讨论形式

合作探究

加深理解

1.师在学生作品入选择出两只小玩偶,描述这两只小玩偶一起外出游历,途中发生了许多有趣的事,请同窗们为它们设计献技的舞台。设计时思念以下问题:

(1)舞台用什么原料、方法制作?

(2)舞台布景妆点些什么形式?用什么方法?

2.学生小组讨论,汇报。

3.小结:舞台可用多种原料、方法制作。而布景则随着剧情的不同而变化,作用都是为了烘托献技,但不能喧宾夺主。

玩偶教具及制作进程演示

创作发明发挥阐发

1.提出作业央求:两人一组合作为制作的小偶人设计制作一个舞台。

2.生制作,师指导。

评析交流

1.展示学生作品。

2.学生评析、谈感受。

3.师小结:舞台设计富饶创意,制作考究,妆点体面。

学生作品

常识迁移

1.先容舞台美术常识。

2.抚玩舞台多幕布景和移动式布景。

3.抚玩大型晚会舞台布景方法。

教学深思:

第11课联通讯息(活动一)

教学形式:联通讯息

教学方向:

常识与技能:学生参与抚玩、描绘、制作等研习活动,认识电话机和电话亭的造型特色和结构、功用,初步了解电话亭的造型设计常识。

进程与方法:分析运用纸工的根本方法,设计与制作公用电话亭的模型,进步学生的入手能力,造就设计认识和创作发明能力。

情感态度与价值观:采用自主研习与合作研习相连系的形式发展活动,造就学生自主研习的能力和团结团结的魂灵。

教学重点:进步学生的入手能力,造就设计认识和创作发明能力。

教学难点:认识电话机和电话亭的造型特色和结构、功用,初步了解电话亭的造型设计常识。

教学步骤:

一、交流学 习,初步感知

1.交流相关电话机的图片和文字资料。

(1)学生分小组举行交流,老师参与。

(2)师生自在交流。

2.经过议定交流感受电话机富厚的造型,听听绿色雕塑。了解电话机不休更新的适用功用。

图片和文字资料

二、抚玩感受,宽大视野

1.视频仪展示局限学生搜集的电话机的图片。

2.师生抚玩,认识电话机的外形结构特征:由根本形组成。

3.多媒体演示,抚玩各种造型的电话机:普通电话机、仿古电话机、异形电话机等。

1.视频展示台

2.Powerpoint演示

三、初步发挥阐发,指导方法

1.老师提出央求:观察教材或搜集的图片中的电话机,用畅达准确的线条描绘其外形结构。

2.学生开始画。

3.作业反应。

(1)描画时注意用线畅达。

(2)注意形的交叉和遮挡联系,发挥阐发电话机的平面感。

(3)注意构图。

四、仔细观察,深入发挥阐发

1.抚玩教材中的优秀学生作业。

2.指导学生仔细观察,发挥阐发电话机的功用键、妆点花纹等细节。

3.学生接着画。

多媒体:背景音乐 教材

五、抚玩评价,教学 延迟

1.自在展示作业,交流感受。

2.多媒体演示,抚玩街头的电话亭,布置课后观察作业。

教学深思:

第11课联通讯息(活动二)

教学形式:联通讯息

教学方向:

常识与技能:抓住电话机的外形结构和造型特色,仔细描画出本身喜欢的电话机。

进程与方法:分析运用纸工的根本方法,设计与制作公用电话亭的模型,进步学生的入手能力,造就设计认识和创作发明能力。

情感态度与价值观:采用自主研习与合作研习相连系的形式发展活动,造就学生自主研习的能力和团结团结的魂灵。

教学重点:进步学生的入手能力,造就设计认识和创作发明能力。

教学难点:认识电话机和电话亭的造型特色和结构、功用,初步了解电话亭的造型设计常识。

教学步骤:

一、切入主 题,展开讨论

1.出示“新都市”的平面表示图,导人教学活动:为“新都市”设计公用电话亭。

2.观察“新都市”的环境,师生缠绕“我在哪里设计?配合周围环境怎样设计?”的话题展开讨论。

教学用图

二、抚玩激趣,发现特色

1.课件演示,抚玩电话亭的图片。

2.连系课件扼要分析电话亭的形体特色:由各种根本的平面形组成,分为顶罩、亭壁、亭柱、基座及电话等局限。

3.说说你的审美感受。 (造型简捷)

三、创意设计,反应指导

1.提出央求:请同窗们两人一组磋商一下,你们绸缪用哪些根本形来组成电话亭的各个局限?并依据你们的想法,用线描的形式画出有创意的电话亭。

2.学生讨论并画电话亭的设计稿。

3.反应指导。

四、尝试制 作,探究方法

1.依据设计稿,尝试把电话亭的要紧局限做一做。 (把一张平面的纸变成平面造型可能用一些什么方法?)

2.学生归结所运用的纸工制作的技法:剪、折、卷曲。

3.以卷曲法为例,因卷曲的水平、方向等的不同而呈现不同的造型。你看绿色雕塑。

4.师生协同探讨组合电话亭的方法:

(1)类似形组分解不同的造型;不同形可能有富厚的变化。

(2)所运用的技法:粘接、插接。

纸工工具及原料

五、合作合作,创意制作

1.提出活动央求:

两人一组,以一名同窗为主,另一名同窗参与制作,先窜改设计稿,注意制作出造型简捷、富饶创意的电话亭。

2.学生开始活动。

多媒体:背景音乐

六、 “装电话亭”,抚玩评价

1.把“公用电话亭”摆放到“公园、街头的高山”上。 (依据环境摆放电话亭。)

2.依据评价倡导,自在抚玩、评价。

学生作业

教学深思:


第12课飞机工厂

教学形式:飞机工厂

教学方向:

常识与技能:研习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法,了解直升飞机的外形布局根本常识和各品种型飞机的造型特色。

进程与方法:训练发散性头脑能力,造就学生美术设计制作与应用的能力。

情感态度与价值观:造就学生的国防认识和敬佩迷信的情感,增强学生合作研习进程中的角色认识和社会责任感,养成有序地举行设计与制作的事业态度与合作魂灵。

教学重点:研习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法。

教学难点:训练发散性头脑能力,造就学生美术设计制作与应用的能力。

教学步骤:

一、直观感受

1.抚玩直升飞机影像片断。

2.指导提问:有谁了解相关直升飞机的常识?

学生组内交流、讨论,以组为单位推举同窗发言。

认识直升飞机的垂直腾飞和飞行,小结直升飞机的大略飞行原理和直升飞机的分类。

3.抚玩直升飞机图片。指导学生举行抚玩。

4.引入新课,板书课题:直升飞机工厂。

课件出示:直升飞机飞行影像片断课件出示;动画课件出示;各种造型优美的直升飞机的图片。

二、展现着想

1.抚玩直升飞机范作。

指导思念: 制作这些直升飞机用的什么原料?有什么巧妙的地方?

2.提问:

用得巧,做得妙,巧在什么地方?妙在什么地方?

学生讨论,自在发言。

展示本课的重点(巧用原料,妙在出新)与制作直升飞机的交叉、粘合等方法和进程。

3.小结:

依据原料的外形、质感特色,连系安妥的工具举行交叉、粘合,就能够创作发明出新颖新鲜的直升飞机造型。

4.漫谈制作着想并小组宣告。

学生组内交流直升飞机的制作着想,分析小组成员意见,推举代表举行发言,平面风筝骨架怎么搭建。展示制作小组的巧用原料、妙在创新的设计希图。

课件出示:优秀直升琶机造型录像。

课件出示:动画。

三、制作发挥阐发(小组组合 )

1.角色合作。

央求:每一小组推举一位同窗担任总工程师,担负整个制作小组的设计制作、合作与协调。并担负策画组内成员经受直升飞机各个部件的制作任务。

2.制作活动:依据原料特色,模仿制作一个直升飞机模型。

制作央求:

(1)时间:15分钟。

(2)纪律:讨论声低,以组为单位,团结团结。

(3)精确操作工具,注意安详,讲求卫生。

3.学生作业时,循环播放各种直升飞机图片,拓展学生的创作发明头脑。时间指示钟显示制作时间。

课件出示:各种直升琶机图片出示;白行制作的时间指示钟。

四、效果展示

1.播放《运带动举行曲》,出示“新世纪雏鹰直升飞机展”背景,并以小组为单位,总工程师轮番登场展示各制作小组的效果。

央求:说说各直升飞机的巧妙之处,并发展大略的推介传播。

2.老师或学生举行角色扮演,举行采访与敬仰。

课件营建情境。

五、学生习作

教学拓展

老师出示绸缪好的水果电动直升飞机模型,激发学生进一步的创作和举行迷信寻觅的兴趣。

出示:电动直升飞机模型。

教学深思:


五年级美术上册教案
听说如何自学雕塑
骨架
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